高一年级数学组备课组长经验分享交流发言稿

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高一年级数学组备课组长经验分享交流发言稿

——学为中心理念与探索

　　学为中心是指以学生的学习活动为核心，教师从“知识传授者”转变为“学习引导者、组织者、合作者”的教学理念。它强调尊重学生的主体地位，聚焦学生的学习需求、学习过程和学习效果，而非以教师的讲授为绝对主导。

　　以《杨辉三角的性质与应用》的研究性学习为例：

　　1.案例背景

　　内容是高二选择性必修三第六章《计数原理》，因为涉及到排列组合，二项式定理，学生已经初步掌握了相关内容，但是对于公式的记忆还不够扎实，应用也不熟练。

　　2.知识基础

　　学生已掌握二项式定理、组合数的基本性质及简单的数列知识，具备初步的观察、归纳和推理能力，这是学习杨辉三角的基础。

　　3.认知痛点

　　学生对“数与形结合”的规律探究存在认知差异：基础较好的学生能快速发现行与行之间的数字递推关系，但多数学生难以自主关联组合数公式

　　与杨辉三角的结构特征，对杨辉三角蕴含的对称性、斜向规律等深层内容的挖掘能力不足。同时，高中生的抽象思维仍在发展阶段，在将杨辉三角的几何规律转化为代数表达式，以及运用规律解决复杂的二项式展开、数列求和问题时，容易出现思路断层，需要借助具体的实例引导和方法点拨。

　　基于以上背景我决定引导学生研究杨辉三角的性质和结构特征。

　　4.教学过程

　　（1）准备工作：在实施之前，由于课本中结论有限，学生无法体会它的神奇之处，所以先给学生展示了关于…………

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