小学数学作业的创新设计与实践探索分享讲座稿

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小学数学作业的创新设计与实践探索分享讲座稿

　　新课标理念下的数学作业不仅仅指向“双基”，更要体现核心素养的导向。如何根据班级学情设计练习，提升作业的有效性？借此机会，跟大家交流我们学校数学组在作业设计方面的想法和做法。

　　一、内容优化，让作业更有效。

　　减轻学生作业负担，一线教师首先要做的是甄选优化作业内容。

　　（一）精挑细选

　　我们县使用的教材是人教版，不同版本的教材习题编排各具特色，可以根据自己课堂的需要精挑细选、有效整合。这里的第4题是开放题，蕴含发散思维，利用数轴让学生直观感受数的顺序和大小，理解近似数的含义。第3题按要求用卡片摆数，人教版前一个课时也有摆数，是比谁摆的数大，我刚好就用学生做好的卡片再摆一摆，这里思维含量更高。《分数大小比较》中，跟1/2比大小，还有哪个最接近0，哪个最接近1，这些是我们在分数比较中常用的方法，也是学生关于分数数感的培养。第5题，体现了分数的对比和整数的联系，同时也为分数解决问题做铺垫。这样整合不同版本教材的练习资源，优中选优，使练习素材更丰富、更有效！

　　（二）灵活改编

　　灵活改编习题，让学生从不同的角度和层面去思考问题，提高解决问题的能力。

　　扩展题目。【原题再现】在£里填入适当的数。

　　3.056<3.05£

　　这是思维含量很低的一道题。我们进行这样的扩展：

　　3.056＜3.05□□里可以填：_____________；

　　3.056＜3.05□□里最大填…………

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