关于小学语文作业新设计的探索与实践交流讲座稿

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关于小学语文作业新设计的探索与实践交流讲座稿

尊敬的各位同仁：

　　大道不孤，众行致远。

　　能够与这么多优秀的伙伴们同行，着实幸运；能够借着这样的一个机会，与大家分享自己的思考与实践，倍感荣幸。

　　作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、提升能力的重要途径。在“双减”政策的背景下，如何设计出更优质、更有效的语文作业，确实是我们每一位小学语文老师都需要深入思考的问题。

　　接下来，我将从依循学情、融入趣味、紧扣要素、贯通课内外这四个方面，谈谈我的作业设计理念与方法。

　　一、依循学情，作业有序推进

　　学生是学习的主体，不同年龄段、不同学习层次的学生在知识储备、学习能力和学习习惯上都存在差异。因此，作业设计必须充分考虑学情，做到循序渐进、层层深入。

　　阶梯培育，让作业与成长关键点精准对接

　　一年级正是习惯养成的主要阶段，所以作业的布置不宜多，贵在少而精。我把写好字作为该阶段的重中之重。

　　除了常规的写字指导、生字教学，明确日常作业的书写要求。我们班还进行了别开生面的听写大赛。把“写好字，我能行”作为孩子们努力的目标——既巩固了孩子基础字词的掌握，又强化了对于书写的要求，帮助孩子养成良好的书写习惯。

　　三年级是培养孩子写作能力的关键阶段，我把激发写作兴趣作为该阶段的重中之重。

　　从二年级开始，我们班每周五固定地开设一节“写话分享课”，把上周末学生自由写话的佳作进行分享，这一度成为我们…………

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