新课标下的小学英语单元主题教学实践研究课题申请评审书

内容预览：

一、课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评

（一）选题背景

　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出需在教学中着重培育学生的学科核心素养。"整合"一词在该文本中出现了多次，这要求教师要关注知识的整合。只有在单元整合学习中学生才能达成纵横交错、互相联系的知识框架，促进学生知识构建的完整性和系统性。

从英语教学效果来看，新课标提倡的大单元教学有助于促进英语教学的科学化发展。有助于优化教学过程，改变教学过程中知识不系统、内容杂糅重复无重点、目标笼统泛化等教学现象，提高教学效率，注重知识的系统性和完整性。特别是在核心素养语境下，它实现了教学目标从关注知识向关注素养能力的转变，打破了知识学习与个体经验相割离的状态，改变了英语学科知识点碎片化的教学现象，从而实现了教学设计与核心素养两者之间的有效对接，推动英语教学向最优化的方向发展。

　　与此同时，在小学英语学习中学生课堂自主学习能力的培养同样重要，学生主动学习知识才能稳固的掌握知识，稳固的掌握了知识才能够深化所学，获得学习成就，从而将其应用到实践中。

　　我校学生有一定的英语学习基础，但是学生整体的成绩表现和学习能力仍待提升，为了进一步提高英语教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础，开展小学英语新课标大单元理念下学生课堂自主学习的探究与实践研究，具有必要性。

（二）课题意义

1．学术价值

　　本课题置身于真实的小学英语课堂教学环境，立足于新课标大单元…………

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