作文教学论文：训练学生自改习作之方法

内容预览：

“铺垫”—“搭桥”—“搭台”—“把关”环环相扣

——训练学生自改习作之方法

易门县龙泉街道中屯小学龚长金

　　著名教育学家叶圣陶先生说过：“作文教学要着重培养学生自改的能力。”可见，在习作教学中培养学生自己修改习作的能力尤为重要，只要学生能认真修改自己的习作，就能够习作增光添彩，越写越好、越改越好。在这方面我结合自己的教学实践作了一些积极的尝试和探索索，找到了“铺垫”—“搭桥”—“搭台”—“把关”环环相扣——训练学生自改习作的方法，甚为实用：

　　一、写前善“铺垫”——抛砖引玉

　　教育路上，老师不再是高高在上的师者，只是学生学习的领路人和学习伙伴，要放下“架子”做平等之中的首席。习作教学中，老师要课前备足“功课”，善于为学生习作“铺垫”，学生才有话可说。如我在教学统编版五年级语文上册第一单元习作《那一刻，我长大了》时，我对学生说：“同学们，现在已经进入了2023年，老师要恭喜同学们又长大了一岁，看着你们的个子又长高了一大截，老师心里着实为你们感到由衷的高兴，可是老师认为一个人的长大，不仅仅是体现在身高的增长，更重要的应该是思想的成熟和心理的健全。你们认为老师说的有道理吗？”学生们全都点头表示赞同。我就趁热打铁,继续引导：“既然大家都认可老师的观点，那就请想一想，你能用哪一件自己做过的事来证明长大了？”经过一番思考后，学生的话匣子一下就打开了，一个个都按捺不住自己的情绪了，纷纷举起了手，想要分享自己的“故事”了，由于大家都急于分享…………

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