道德与法治学科“体验式”课堂教学心得体会

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道德与法治学科“体验式”课堂教学心得体会

尊敬的各位领导，各位老师大家好！

　　非常荣幸有机会在这里和大家分享“体验式”教学的几点感悟，以及我在道法课堂教学实践中对“体验式”教学的几点体会。

　　新课标在教学建议中指出要丰富学生实践体验，促进知行合一，并提出了多种教学方法建议，其中体验式学习具有广泛的影响和价值。体验式学习是获得知识和建构逻辑体系的重要途径，能够培养学生的自主能力，升华学生情感，优化学生人格。

　　美国教育学家杜威说：“教学绝不仅仅是一种简单的告诉，而应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”因此，体验式学习首先要着眼于创设生动的教学情境，引起学生学习兴趣，促使学生全身心投入学习过程，在体验中生成。

　　一、创设生活情境，在情感中体验。

　　生活教育是教育的根本。新课标强调要“以社会发展和学生生活为基础，增强内容的针对性和客观性”，使课程内容情境化，发展学生核心素养。

　　创设积极教学情境，真实是第一位的。教学“活出生命的精彩”，除了关注饱受伤病困扰不放弃逐梦的奥运冠军徐梦桃；一头白发终不悔，为国铸盾60年的钱七虎；扼住命运的喉咙，身残志坚的创业之星陆鸿这些感动了全中国的模范人物之外，我们还尝试着将教学情境创设定格在生活中平凡却又不失温情的生命感动上。发生在学校周围的温暖故事：夜色里，那个每天放学都给流浪猫带食物的孩子，用坚持告诉我们“生命之间应该互相温暖”；学校旁那条有温度的“礼让行人”马路，诉说…………

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