教师备课经验交流：这三点让你的教案“牛”起来

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教师备课经验交流：这三点让你的教案“牛”起来

　　一、以学生发展为中心。以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的传输，技能的训练上。在课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上学生学什么，怎样学，更应关注学习对学生的发展有什么作用，要把学生的需要放在首位。如教材处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生思维；教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。

　　二、灵活处理教材。教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。

　　三、优化教学过程。课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由僵式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生…………

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