幼儿园大班入学前适应性教育研究课题申请报告

内容预览：

幼儿园大班入学前适应性教育研究课题申请报告

　　一、课题研究的背景及意义

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应具有基本的生活自理能力，自立是孩子成长应具备的基础品格，也是成人做人做事必备的基本素质。整理能力是幼儿自理能力的一种。然而，在教学实践和家庭调查中，特别是幼儿园，由于孩子小，家长包办、溺爱娇宠，导致孩子自理能力差，整理能力非常薄弱。本课题旨在激发幼儿的整理意识，引导幼儿学习基本的整理方法，从幼儿园和生活中常见的游戏材料、学习用品、衣物等物品入手，引导幼儿学会合理分类、有序摆放，让他们喜欢整理、爱上整理。大班是幼儿在园的最后一年，很多幼儿整理能力不强，经常看到孩子们随手把物品一扔，孩子摆放物品的柜子杂乱无章，书包里面乱七八糟。在大班我们更加要加强整理能力的培养，让即将升入小学的他们习得正确的整理方法、养成良好的整理习惯，有助于他们顺利适应小学生活。

　　二、课题核心概念及界定

　　整理：查阅的资料中，“整理”有两层意思，一是“整顿使有条理，有秩序。”第二种收拾，他们认为“整理指的是我们决定物品的取舍。”他们同样对此做了解释：“不是以扔掉东西的数量判断，每个人对物品核心价值上有差异，也与个人心理状态有关系。”

　　在本研究中，我们既会引导幼儿把游戏材料收拾、放好，也会支持幼儿常常梳理，断舍离出不需要的材料和物品。

　　三、课题研究现状

　　在百度中以关键词“整理”进行检索，小、中班幼儿整理能力研究这样的…………

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