学校绩效分配量化考核经验做法交流材料

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学校绩效分配量化考核经验做法交流材料

　　当前，绩效考核是个比较敏感的话题，也成了学校管理中的一把双刃剑：分配差距小了，那就会导致教师产生“干多干少一个样，干好干坏一个样”的错觉。少数教师甚至以为教学工作量多少、教学质量好坏与工资无关，因而得过且过，不思进取；分配差距大了，本来相对简单的校园人际关系弥漫在人与人之间的明争暗斗之中，使和谐健康的校园环境陷入了“利益竞争”之中。为了走出的当前的困境，我们着重解决以下几个问题：

　　首先正本清源，明确绩效工资的概念。当前，有不少教师认为绩效工资的本质是工资，工资就应该足额发放，不能算在我的人头上，又考核给别人。有这样的理解误区，怎么进行考核都会有矛盾。因此我校进行了广泛而明确的教育和宣传，让教师们知晓绩效工资的组成，应发部分是多少，浮动部分有多少，不能混同为工资。这样教师就不会产生“学校拿我的工资奖给别人”“别人的奖金是我的工资”等误解，这样就从思想根源上解决了绩效考核的阻碍。

　　其次是建立科学完善的量化考核体系。当前，绩效考核主要由学校绩效考核领导小组根据教师的德、能、勤、绩进行量化，而“德、能、勤、绩”的衡定，客观存在着领导层的主观因素，这必然会引起教师不必要的猜疑，进而产生矛盾。这就要求我们建立更加科学合理的绩效考核体系，要细化“德、能、勤、绩”考核内容，要将能量化的内容全部量化，尽最大可能减少人为情感因素，让一切都有据可依、有章可循。我们将考核细分为师德师风、考勤、工作量、教育教学…………

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