“初三恋情”的情感解读及研究对策下载

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• 引用心理学家的观点，中学生的早恋并不是真正意义的恋爱，它只是一种简单地异性关注和吸引。教师要帮助学生树立正确地恋爱观。裴多菲诗句“生命诚可贵，爱情价更高”，告诉我们恋爱双方或一方有着某种崇高的追求，在共同的追求中，双方相互给予的爱会成为一种永恒的精神动力，促进事业的发展。其次，爱情总是以深厚的文化底蕴和高雅的情趣为铺垫，双方都有较高的思想修养和浪漫情怀，即“志趣相投”。爱情除了双方的相互仰慕，还有一份沉甸甸的责任。如此看来，爱情是跟个人的事业、学识、修养、品德直接相关的，需要付出相当大的精力。教师要告诫学生，他们完全不具备孕育爱情的基础，更不要说去承受感情纠葛带来的巨大痛苦。要让他们明白，在求学阶段，应把精力全部放在学习上，奠定事业的基础，培养个人的美好情操，当爱情真正来临的时候，才能以宽阔的胸怀，渊博的知识，坦荡的心灵去迎接心中最可爱的人。“初三恋情”更谈不上爱情，它是特殊时期的特殊现象，是压力催化的独特产物。教师应理性地看待这一现象，不应武断斥责学生“不要脸”等损伤学生的自尊心，而致使自暴自弃，自甘沉沦。当这类事情发生时，教师应注意疏导，而非横加斥责。

  “初三恋情”这一特有现象的产生，压力是温床，“恋情”是工具。只要缓解了学生的压力，帮助学生树立了正确的“恋爱”观，这种现象自然就不会存在。

  经过我和其他代课老师一段时间的共同努力，班风有了极大的好转，自此再也没有听到数学老师类似的声音了。

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  资料作者： 佚名
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