少数民族教育研究“十一五”规划

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少数民族教育研究“十一五”规划

西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

一、“十五”期间本学科领域研究概况（一）西方少数民族教育的研究历程与热点问题西方少数民族教育又称多元文化教育（multiculturaleducation），是指在多民族的多种文化共存的社会中，允许和保障各民族的文化共同平等发展，以丰富整个国家的文化教育。多元文化教育产生于20世纪60年代美国的“民权运动（thecivilrightsmovement）”，这一运动的一个主要目标在于消除公众在公共场所、住房、就业和教育等方面存在的偏见。其结果对种族、族群的教育产生了很大的影响——首先是黑人，然后是其它各族群——要求通过学校和其它教育机构的课程重建以反映各少数民族的文化、历史、经验等。1、西方学者对少数民族教育的研究历程西方学者在少数民族教育领域的研究可分为四个阶段：第一阶段：20世纪60-70年代“民权运动”背景下的少数民族文化与教育问题研究。这一时期的倡导者大都是一些“民权运动”的积极分子和知识分子，他们认为教育应该反映多种准则，而不仅仅是反映在美国占主导地位的精英阶层和主流社会的准则，这样才能更充分地表达美国民主的多元化。统观西方在20世纪70年代的一些相关研究，大多是民主与民权、多种族与多文化、国家与多元文化等方面的内容。如果从教育研究的文献资料来看，1978年以前的教育研究目录索引中还看不到对少数民族教育的罗列，也很少有教育方面的杂志将少数民族教育列为专栏或作为专题来讨论，只是在20世纪70年代末80年代初，专门研究少数民族多元文…………

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