从“申论”考试题型出发，分析当前的写作教学

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从“申论”考试题型出发，分析当前的写作教学

论“申论”考试与《写作》教学

[摘要]现代社会讲究实际操作能力与创新能力，特别是国家录用公务员考试形式“中论”的出现，更是将写作教学改革置于社会与时代的大背景之下。文章从“申论”考试题型出发，分析了当前的写作教学，对写作课程作了一些粗浅的勾勒，并提出了自己对写作教学的一些设想。　　国家招考公务员，采用“申论”考试。“申论”考试的出现，给高校(包括党校)写作教学带来了新的课题。在新的社会与时代背景之下，学以致用，服务社会并服从于社会的需求，已成为高校办学中获得共识的价值取向。探讨“申论”的考试形式，旨在重新审视高校实用写作教学的内容，从而改进教学。

一、“申论”考试的实质　　从“申论”考试的题型来看，主要考考生的四种能力：一是阅读理解能力；二是分析综合能力；三是解决问题能力；四是语言表达能力。可是，“申论”内含的文体究竟是什么?如果是“论证部分”，体裁应是评论，若将概念扩大一点，则是一种议论性的文体，而不是单纯的议论文，因为它不仅仅满足于议论文三要素格局和形式逻辑的简单实现，也不再满足于堆砌论据来图解论点，它必须以马克思主义的世界观、方法论以及辩证逻辑为指导，从具体性、全面性、本质性三大原则出发来提出问题、分析问题和解决问题。然而评论也是一个类的概念，一般包括政治评论、思想评论、新闻评论和文艺评论。而综观一直以来的“申论”考试，文艺评论并没有成为其内容，但政治评论、思想评论、新闻评论三体几乎可以涵盖…………

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