构建社会主义和谐社会背景下教育的九大基本和谐关系

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构建社会主义和谐社会背景下教育的九大基本和谐关系　　在社会主义现代化建设全局中，教育居于基础性、先导性、全局性的战略地位。在构建社会主义和谐社会进程中，教育的这种地位则更加突出。作者拟在本文中就构建社会主义和谐社会背景下教育的九大基本和谐关系谈谈自己的思考。

　　教育核心价值与社会核心价值的和谐

　　人的自由而全面的发展是马克思主义的最高价值定向，毫无疑义，也是社会主义政治经济的根本价值追求。中国特色社会主义教育理所当然应当坚持为人民服务，促进每一个人的全面发展。这就要求教育工作必须坚持以人为本，要考虑人民是否满意，以实现人的自由而全面的发展为全部出发点和归宿。明确和坚持这样一个价值观，我们分析和处理教育问题，就可以高屋建瓴，廓清认识与实践中的迷失，为找准与解决教育实践中的不和谐明确行动坐标。我们应当自觉地以胡锦涛总书记提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观和“八荣八耻”荣辱观为指导，进一步搞清楚我国教育所处的历史方位，进一步搞清楚中国特色社会主义教育应当是什么样的教育以及如何办好这个教育，使我们的教育工作能够始终坚持正确的核心价值观。

　　教育改革发展与经济社会改革发展的和谐

　　教育与经济社会的和谐实质上是教育对经济社会发展要求的适应与教育对经济社会发展发挥推动作用。和其他社会现象一样，教育与经济社会的关系是在不适应、适应、不适应、适应的周而复始的矛盾运动中存在和展现的。不存在永远的适应，当然，也不可能存在永远的不适应。问…………

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