基于跨学科融合的小学语文作业设计探索分享交流材料

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基于跨学科融合的小学语文作业设计探索分享交流材料

　　随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》对跨学科学习的倡导，传统语文作业的单一性与机械性已难以满足学生核心素养发展的需求。本文以“语文+”跨学科融合为核心理念，结合小学语文教学实践，探索以主题式项目化学习、学科联动任务为载体的作业设计路径，旨在通过整合科学、艺术、劳动等多学科资源，构建趣味化、实践化、综合化的语文作业体系，促进学生知识迁移能力与综合素养的提升。

　　一、锚定核心素养，明晰作业导向

　　若教师在跨学科作业设计中缺乏目标意识，易导致作业沦为内容堆砌的"大杂烩"，既缺乏明确导向，也难以聚焦核心素养培养。小学语文跨学科学习需整合多学科知识，教师应紧扣"拓展语文学习与运用领域"的核心要求，以问题解决为驱动，以素养提升为目标。在作业设计中，需以核心素养为纲，明确作业的功能定位，彰显学科育人价值。

　　以统编教材六年级上册第七单元为例，其人文主题为"艺术之美"。教师设计跨学科作业时，可先研读课后习题，把握编者意图；再结合语文核心素养目标，确定融合"文学阅读与创意表达""跨学科学习"任务群的作业重点；最终形成分层目标：①掌握课文生字词，借助注释正确诵读文言文并理解文意；②通过语言文字展开想象，结合文本内容进行故事创编；③通过阅读感受音乐、绘画等艺术形式的美学特质，整合相关学科知识进行创意表达；④尝试以美术、音乐或书法等形式，外化对艺术之美的体验感悟。此类作业通过拓宽学习维度，深化学生对艺…………

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