幼儿园大班科学幼小衔接课程教学工作总结

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幼儿园大班科学幼小衔接课程教学工作总结

　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重大转折，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的教育，除此之外，课程的设置、学习活动的组织形式，学生的学习的习惯以及环境等各方面都有差异，两者的巨大不同需要幼儿身心的调整来适应，所以这种适应的调整就是幼小接的主要任务。而科学作为一门独立且综合的学科，既能让学生体验到科学的魅力，营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，又能培养幼儿的自我创新意识和实践能力，让学生在活动中“学会生存”、“学会创造”。为此我们进行了为期四个多月的科学幼小衔接课程，共16次科学主题活动，内容丰富多彩，涵盖力学、生物学、化学、地理学等主题。其中我们采取了以下一些措施:.

　　一、增强学做小学生意识，养成良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我在教学中更注重幼儿的习惯和行为的培养，如：上课及时提醒孩子坐姿要端正，有问题先举手，上课不能随便离开自己的座位，认真听教师讲课，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改掉一些不良习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

　　二、培养孩子参与的意识，让孩子体验参与的快乐。

　　科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等系…………

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