教研活动关于磨课促进教师专业化发展交流材料

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教研活动关于磨课促进教师专业化发展交流材料

　　正所谓“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”教师要成长得快、成长的更专业化，就得汇集和激发全体教师的智慧和力量。我们面对转岗教师和自请人员的教师队伍现状，采取了全体上阵、“一课三磨”的教研模式，具体在施过程中首先明白磨课的意义；其次了解磨课的理念支撑；然后理清磨课的思路；最后掌握磨课的重点。通过这一举措进行“一课三磨”，积极促进教师专业化发展，进一步提高幼儿园课堂教学水平。

　　一、“磨”课的意义

　　磨课指教师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。磨课是一个过程。“磨”课的主要目的不是仅仅为了上好一堂课，在于“磨”出一堂“样板课”，而是让教师经历教学设计的全过程，从“磨”中自我学习、自我感悟、自我建构。“磨”课是为了使教师在预设和应对“活”的教学活动中变得更聪明，更胸有成竹。更是为了让我们在关注教研活动的同时关注教师自身的专业发展，把群体实践智慧与个人经验提升有机结合起来，把教研活动质量与教学活动质量有机结合起来。

　　二、“磨”课的理念支撑

　　一是“载体论”：

　　任何教学活动、任何教学内容……都是载体，它们承载的是孕伏在后面的更为深层的东西，即开发幼儿潜能，推动他们后续学习，促进他们终身发展的东西，而决不仅仅是知识。教学活动不是为了给幼儿“一只兔子”，而是为了给他“一把猎枪”——学习的方法比学习本身更重要；教学活动是为了帮助幼儿形成初步的认知结构—…………

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