基于人口普查对留守儿童关爱与家庭教育的思考

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基于人口普查对留守儿童关爱与家庭教育的思考

　　近期，作为下沉社区的一名党员，同时作为学生家长，在这次全国第七次人口普查过程中，对人口普查有了一定了解，如我所在的社区，有xx户，共计有xx人，儿童有xx人，留守约有xx余人。大概率上留守儿童基本上儿童总数的xx%至xx%。通过对留守儿童的家庭、儿童本人的广泛接触，对留守儿童的关爱和家庭教育有了些许肤浅思考。在此，我们分析认为留守儿童存在四个主要问题、形成的三个原因、并提出两点建议。

　　一、留守儿童存在的“四个”主要问题  

　　1、留守儿童的行为习惯较差。由于留守儿童大多数由爷爷奶奶或者是姥爷姥姥照顾，教育按理比较溺爱，形成了大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听教导，时常顶撞爷爷奶奶或者是姥爷姥姥或老师、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸等坏现象经常发生，成为了“问题儿童”，早期的良好行为没有养成，对学生的身心健康影响极大。 

 2、留守儿童的学习习惯较差。由于留守儿童缺乏有效的家庭教育这个重要环节，致使留守儿童缺乏学习热情，没有进取性，更没有自觉性，作业不能按时完成，或者是应付了事，学习成绩普遍较差。据在人口普查中了解，留守儿童中学习成绩优秀的很少，中等或偏下学习成绩较多，主科只有20分—30分大有人在，有的逃学、厌学，上课纪律性差，有的上课时间溜出学校上网、游玩…………

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