高中生化学学习心理障碍调查研究分析报告

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高中生化学学习心理障碍调查研究分析报告

　　不同的学习心理对于学生的学习能力起着不同的作用，良好的学习心理不仅能提高学生的学习质量，还能为终身学习奠定良好的基础，对学习成绩也存在显著的积极影响；不良的学习心理不仅会降低学生的学习兴趣，而且会影响他们在学习中的表现。

　　本学期作者所在的学校进行了文理分科，结果作者发现班上一些理科成绩还不错的学生竟然选择了读文科。作者通过调察，发现一些学生是因为化学学科而不读理科的，这是为什么呢？笔者对他们的化学学习心理障碍的原因进行了研究，总结如下：

　　1.初中进入高中后，化学成绩差异太大，心理落差大。初三时学生开始接触化学，全新的学科、新奇的实验现象让学生充满了好奇和学习的热情，而且初中化学简单易懂，学生的化学成绩非常不错。进入高中后，由于教学内容的深化，在教学的深度、广度和难度上都有很大的提升，使这些目标过高而理解能力并不出众的学生感到不适应而产生焦虑。这些学生以前缺少受挫折的体验,更缺少应对挫折的方法、技巧和心理,因而一旦遇到挫折,就不知所措。一段时间后,由于成绩不甚理想,思想包袱也变得很沉重。开始不自信，怀疑自己的学习能力,对前途感到迷惘。心理负担的沉重,严重影响了正常的学习生活。

　　2.进入高中后，学习科目多，作业压力大。进入高一后，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物每一科都重要，每一科都有作业，而做作业的时间又只有每天的晚自习时间，有时还会有教师把晚自习时间用来讲题或上课，…………

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