小学班主任工作典型案例征文：用爱心滋润童心

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小学班主任工作典型案例征文：用爱心滋润童心

　　冰心老师曾说过：“有了爱，就有了一切，有了爱，才有教育的生机。”在十多年的班主任工作生涯中，我一直牢记并践行着“爱的教育”，坚持“用爱心滋润童心”。其中有那么一个孩子，他让我对“爱的教育”有了更深刻的认识和诠释。

　　那是我刚调到xx小学工作的第一年，新接手了一个五年级的班级。接班时原班主任特意交代了一个叫“贤贤”（化名）的孩子，说他是一个特殊的孩子，注意力5分钟都无法集中，课上不是打扰其他同学就是随时跑出教室玩，而且还非常情绪化，动不动就打骂同学，常常做出让老师和学生头疼的事儿……听了原班主任的介绍我心里也发怵，不知道自己是否能驾驭和转化好这个孩子。

　　开学的第一天，我早早地来到教室，迎接着新接班的学生，期待着能给孩子们留下一个良好的第一印象。同时，也想会一会这个以后就要天天打交道的大名鼎鼎的“贤贤”。当孩子们都到齐后，我开始做自我介绍。这时，“贤贤”突然从座位走出来，边走边大声地嚷嚷，我提醒他：“现在是上课时间请回到座位坐好。”我连说了几遍，他居然充耳不闻，还向我撇嘴、翻白眼，我一下子也没辙了，只好停下来静静地看着他在课室转了几圈，然后走到教室后面的墙柜上躺了下来。也许是习惯了，班上其他的孩子对他的表现都视而不见。我见他没有激烈的行为，也暂且不理他。

　　课后，我走到他身边想找他谈谈，可他看到我走近却翻身起来一溜烟跑开了。看着他远处的身影，我只好无奈地摇头苦笑。但是回到办公室，我…………

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