小学语文教学论文：古诗词教学要唤起学生美好的想象

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小学语文教学论文：古诗词教学要唤起学生美好的想象

　　教无定法，但应教学有法，恰当的教学方法，可以起到事半功倍的效果。古诗词教学是语文教学的重点，也是教学的难点，在长期的教学探究中，我认为，古诗词教学如果能唤起学生美好的想象，就会突破难点，化难为易，达到很好地教学效果。下面我以对孟浩然的《宿建德江》和杜甫的《春夜喜雨》的教学分析为例，来谈谈古诗词教学如何唤起学生美好的想象。

　　唐朝诗人孟浩然的《宿建德江》，是编入部编版小学语文六年级第一单元第三课的一首古诗。我们可以怎样教学这首诗歌？诗歌教学的重点在哪里呢？

　　我们看教材的编写意图。单元导语中写了这样一句话：“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”提了两条教学要求：“阅读时能从所读的内容想开去”和“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。这一句话，和这两条要求，向我们提出了本单元教学的一个核心内容，那就是“想象”，想象山川湖海的美丽，用想象“触摸山川湖海的心跳”。

　　我们再看教材编写的练习。教材中有两道练习与这首诗歌有关，一道是“有感情地朗读课文”“背诵课文”，另一道是“《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说说”。从练习看，这首诗歌的教学有两个要点，一是读背，二是通过意象“月”感受诗人情感。

　　我们再看诗歌文本特点。“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”这首诗歌，作者叙事写景，融情于景，将“愁绪”蕴藏在…………

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