家庭教育研讨交流材料：要控制好“家庭温室的温度”

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家庭教育研讨交流材料：要控制好“家庭温室的温度”

　　美国阿拉斯国家动物园的鹿群不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后濒临绝种的危机。怎么办呢？

　　后来，动物园把几只凶残的恶狼引进动物园，几年后，鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。恶狼吃掉了一些鹿，鹿的数量为什么没有减少，反而增加了呢？

　　原来凶残的恶狼捕食了许多病弱残疾的鹿，又迫使其他的鹿群为逃避狼害而拼命奔跑，使活下来的鹿群体质日益强壮，数量呈动态增长。

　　鹿群的成长需要“家庭温室”，孩子的成长也需要“家庭温室”。问题是“家庭温室的温度”不可比学校和社会高出太多，否则，肩负着祖国建设未来重任的“90后”“2000后”出生的孩子，也会像美国阿拉斯加动物园的鹿群一样，“病弱残疾者与日俱增”。这样的孩子“衣来伸手，饭来张口”，连“学会生存，学会做人”都困难，怎能在21世纪竞争非常激烈的社会里，真正肩负起中华民族伟大复兴的历史重任呢？

　　可见，解决家庭教育中的溺爱问题刻不容缓！那么，怎样解决呢？

　　第一，藏起一半的爱，进行挫折教育

　　溺爱是一种失去理性的爱，失掉原则的爱。导致溺爱的原因是家长有一种补偿心理。一些家长认为自己小时候受了许多苦，心想不能再让孩子受苦了，自己没享到的福一定要让孩子享到，于是在孩子面前“摆满鲜花，铺满红地毯”，想让孩子一辈子都顺心，可结果往往事与愿违。因此家长一定要藏起…………

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